Anche se la digitalizzazione fa parte della nostra vita quotidiana e del nostro lavoro, purtroppo non è ancora arrivata veramente nelle scuole tedesche. Eppure la scuola, come luogo di educazione, dovrebbe essere digitale, come i genitori richiedono sempre più spesso.
La funzione di qualificazione è una delle quattro funzioni sociali della scuola secondo Fend. Secondo questo, le competenze per la successiva partecipazione economica nella società dovrebbero essere insegnate a scuola. Nella società di oggi, questo include chiaramente la competenza digitale e mediatica. I genitori lo chiedono sempre più spesso ai politici tedeschi. Secondo uno studio dell'associazione digitale Bitkom, sono a favore di un'accelerazione della digitalizzazione dell'educazione.
Per il sondaggio, sono stati intervistati 1.000 genitori con almeno un figlio dai 6 ai 18 anni nella propria famiglia. Il 77 per cento dei genitori intervistati pensa che la digitalizzazione delle scuole stia andando troppo lentamente, e un altro 40 per cento la valuta addirittura come "troppo lenta". Gli intervistati sono positivi riguardo alla digitalizzazione stessa. L'85% la vede come un'opportunità per le scuole. Al contrario, solo il 10% lo vede come un rischio.
Equipaggiare le scuole
La base dell'educazione digitale è la tecnologia appropriata, che però manca in molte scuole. Nei gradi scolastici, i genitori valutano lo stato attuale delle scuole in media come "soddisfacente" (3). Nei singoli voti, l'accesso a internet riceve solo un "mediocre" (3.2) e l'accesso WLAN nelle aule è "sufficiente" (4.). La condizione della tecnologia esistente ottiene un "soddisfacente" (3,5) e l'aiuto con i problemi IT è valutato un 3,6. Il più grande ostacolo per le scuole digitali è visto dal 78% dei genitori nel federalismo. Il 69% è a favore che il governo federale abbia più poteri decisionali nella politica educativa.
Casa digitale?
Non solo la tecnologia a scuola, ma anche le attrezzature a casa sono cruciali per l'apprendimento digitale. Secondo l'indagine, in otto case su dieci, i bambini usano già quotidianamente un dispositivo digitale in relazione all'apprendimento o alla preparazione della scuola. Un altro 16% impara anche digitalmente in linea di principio, ma non su base giornaliera. Solo il quattro per cento dei bambini studia a casa senza un dispositivo digitale.
I bambini stanno anche seduti davanti a un dispositivo per un tempo proporzionalmente lungo per studiare: In media, passano 4 ore e 20 minuti al giorno. Tuttavia, c'è un'ampia gamma tra uso intensivo e basso: in una casa su quattro (26%) con bambini che usano un dispositivo digitale per la scuola, il tempo di utilizzo quotidiano è di sei ore o più per bambino, in tre su dieci (29%) è da cinque a meno di sei ore e nel 9% è da quattro a meno di cinque ore. Per il 34% è da una a meno di quattro ore e per il 3% meno di un'ora.
Status Quo: Homeschooling
Al momento, tuttavia, la maggior parte dell'insegnamento è fatto in modo digitale per contenere il coronavirus. In effetti, il 91 per cento delle case riporta opzioni di insegnamento digitale. La videoconferenza (83%) è in cima alla lista, seguita dall'insegnamento online faccia a faccia (77%) e dalle piattaforme di apprendimento (65%). Inoltre, quasi la metà (48%) aveva accordi telefonici con l'insegnante. Tuttavia, il 33% ha anche riferito che i compiti o i documenti dovevano essere ritirati a scuola. Per l'8 per cento, il materiale didattico è stato inviato per posta.
App speciali per l'apprendimento mobile e individuale, tuttavia, non sono ancora standard in classe, ma sono utilizzate nel 44 per cento delle case. Solo il 4 per cento dei genitori dice che gli insegnanti usano queste app in tutti i giorni di lezione. Per il 28% lo è regolarmente, ma non in tutti i giorni d'insegnamento. Per il 30 per cento, le app di apprendimento sono utilizzate solo in casi eccezionali e per il 29 per cento, mai.
Gli ostacoli nell'homeschooling
Purtroppo, l'insegnamento da casa non andava sempre liscio e gli ostacoli tecnici erano a volte all'ordine del giorno. Il 71% ha avuto il caso che la piattaforma di apprendimento non era accessibile, e per il 42% la propria connessione WLAN era in sciopero. Inoltre, il 28% degli intervistati si è lamentato della larghezza di banda insufficiente della loro connessione internet domestica. Un totale del 31% ha riportato problemi con software o app che non funzionavano. Nel 12% delle famiglie, manca l'attrezzatura affinché ogni bambino possa imparare in modo flessibile, e nell'11%, il bambino non voleva partecipare alle lezioni online. Solo il 7% dei genitori non ha avuto nessuno di questi problemi durante l'homeschooling.
Di conseguenza, non è sorprendente che i genitori vogliano ora spingere ulteriormente la digitalizzazione delle scuole. Il 96% pensa che l'uso delle tecnologie e dei media digitali dovrebbe essere standard in tutte le scuole, e l'88% è convinto che ogni scuola dovrebbe avere una piattaforma di apprendimento. Inoltre, l'80% dei genitori vuole che l'istruzione domestica sia standard entro le vacanze estive. Solo il 28% dei genitori sostiene questo come la nuova normalità dopo la pandemia. Mentre più di un quinto (22%) vorrebbe vedere almeno un parziale homeschooling anche dopo la pandemia.
L'istruzione del futuro
La maggior parte dei genitori crede anche che una maggiore enfasi digitale dovrebbe essere posta sui contenuti didattici. In cima alla lista dei desideri c'è la formazione regolare obbligatoria sull'educazione digitale per gli insegnanti (95%). Il 92% chiede che le competenze digitali abbiano una maggiore priorità nelle lezioni scolastiche. Inoltre, l'insegnamento delle competenze mediatiche è in cima all'agenda per l'83% dei genitori. Un altro 79% è a favore dell'informatica come materia obbligatoria a partire dalla quinta elementare.